為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于文化強(qiáng)國建設(shè)的重要論述，引導(dǎo)青年學(xué)子厚植文化自信，近日，邯鄲科技職業(yè)學(xué)院黨委副書記、院長李鵬麗以《加快建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國》為題，給青年學(xué)子擘畫出中華民族偉大復(fù)興的藍(lán)圖。
以文化之“魂”鑄青春之志：從歷史深處走來的中國自信。李鵬麗以習(xí)近平總書記的重要論述開篇，從三個(gè)維度剖析發(fā)展新時(shí)代文化的必要性。一是從時(shí)代使命看，文化已成為國際競爭的重要戰(zhàn)場。二是從現(xiàn)代化建設(shè)看，中國式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化。正如黨的二十屆三中全會(huì)《決定》強(qiáng)調(diào)的，文化強(qiáng)國建設(shè)是推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的重要支撐。無論是鄉(xiāng)村振興中的文化賦能，還是城市發(fā)展中的文明塑造，文化都扮演著“根”與“魂”的角色。三是從民族復(fù)興看，文化自信是最深沉的力量。《哪吒之魔童降世》《封神》《射雕英雄傳》等現(xiàn)象級(jí)影視作品的成功，正是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美的完美融合，讓年輕一代在光影中觸摸到民族精神的內(nèi)核。 以青春之“筆”繪強(qiáng)國之夢(mèng)：做文化傳承的“后浪”。以邯鄲本地實(shí)踐為切入點(diǎn)，李鵬麗通過“村晚”、非遺展演、成語文化節(jié)等活動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)們感受新時(shí)代文化建設(shè)的豐碩成果。從“成語之都”“太極之鄉(xiāng)”等文化IP的轉(zhuǎn)化，到磁州窯文創(chuàng)、廣府古城研學(xué)游等文創(chuàng)項(xiàng)目的火爆，邯鄲正在用實(shí)踐證明，新時(shí)代文化建設(shè)已推動(dòng)全民族文化自信明顯增強(qiáng)，文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)更加繁榮。 以時(shí)代之“聲”答青春之問：文化強(qiáng)國建設(shè)的現(xiàn)實(shí)答卷。面對(duì)未來，應(yīng)如何繼續(xù)推進(jìn)文化強(qiáng)國建設(shè)？李鵬麗結(jié)合習(xí)近平總書記提出的“五個(gè)堅(jiān)持”，從青年學(xué)生的視角給出答案。一是堅(jiān)持聽黨話、跟黨走。青年學(xué)生要學(xué)好專業(yè)技能，激發(fā)創(chuàng)新活力，鼓勵(lì)發(fā)揮專業(yè)特長，參與文化創(chuàng)新；二是堅(jiān)持學(xué)為先、生為本，依托“大國工匠助力大思政課建設(shè)京津冀職教聯(lián)盟”，青年學(xué)生要兼具專業(yè)能力與文化底蘊(yùn)，為成為新時(shí)代大國工匠勤學(xué)苦練。三是堅(jiān)持承傳統(tǒng)、創(chuàng)新篇。賡續(xù)中華文脈，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)傳承邯鄲磁山文化、趙文化等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以馬克思主義激活文化優(yōu)秀因子，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。 兩個(gè)小時(shí)的思政課既有歷史縱深的文化解讀，又有數(shù)字技術(shù)的創(chuàng)新呈現(xiàn)；既回應(yīng)了青年學(xué)生的時(shí)代之問，又點(diǎn)燃了新時(shí)代職教學(xué)生的青春之志。課后，學(xué)生們紛紛表示：“我們不僅要做文化強(qiáng)國的見證者，更要成為躬身入局的建設(shè)者。”
